小班幼儿舞蹈培训的创编与排练

舞蹈是幼儿园音乐活动的重要组成局部之一，它是动作的艺术，是用人体动作塑造艺术形象，反映社会生活，表达感情的一种视觉扮演艺术。幼儿舞蹈是力图简单、生动，它同成人舞蹈在创编和排演上有很大的不同，而小班舞蹈又有本人共同的创编和排演方式。经过适合的多种途径与指导办法，培育了小班幼儿的乐感并促进了谐和性的开展。

　　舞蹈是幼儿园音乐活动的重要组成局部之一，它是动作的艺术，是用人体动作塑造艺术形象，反映社会生活，表达感情的一种视觉扮演艺术。他的动作富有节拍性、外型性、精确性和连接性的特性。不同类型的舞蹈都具有不同的作风特性。幼儿舞蹈要力图简单、生动，切不能一概追求高难动作，这样就会背叛了幼儿舞蹈带给幼儿身心愉悦的教育初衷。按幼儿的年龄特性可分为大、中、小班舞蹈。我所引见的是小班舞蹈的创编与排演。

　　　一、小班舞蹈的创编

　　（一）动作简单且有一定的情味

　　小班幼儿的神经中枢的发育及肢体动作的开展都还不完善，上肢与下肢动作的配合谐和性及对动作的承受、控制也就相应差，因而在创编小班舞蹈时，动作尽量简单。上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。在小班第一学期可恰当地参加一些简单的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、双脚一齐跳等。到第二学期可参加滚动步、进退步及一些随意的舞步，如：小丁字步、连续跳等。动作简单，孩子易学会，这对初学舞蹈的幼儿来说，他们不会产生厌倦恐惧的心理。另外，动作要一定的情味，假如一味地强调某种正轨的动作，这会影响他们学的兴味，稍加点情味，效果就不一样。如我在创编《唐老鸭》这个舞蹈时，在鸭子左右摇晃走路的停顿上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，这样一来，孩子们不只喜欢跳这个舞，而且会扮演的淋漓尽致，形象到极点。

　　（二）舞蹈要有一定的情节内容

　　舞蹈关于孩子们来说，不只仅是舞蹈，更深化的应该说是一种游戏，或者说是一个正在扮演的故事，小班幼儿感兴味的不只是舞蹈动作，更感兴味的是它的内容情节。单纯的舞蹈动作只是一种外在的表现，而内容情节才会真正深化他们的心灵，感化他们的情操，他们才会用动作把他们心理的真正想法表现出来，舞出他们的感情，舞出舞蹈的内涵。因而，我在创编舞蹈《欢庆》时，更多地参加了内容情节、且有人物角色的扮演，孩子们扮演着不同的角色，随着故事情节的深化扮演，他们跳着不同的动作，音乐固然很长，但孩子们却一直都很投入，动作到位、节拍精确，从开端学舞蹈到最后的演出，孩子们不断没有厌倦过，这对小班幼儿来说，很难得。继而我和同事一同创编的《小毛驴》、《小蒙古》孩子们都很喜欢。

　　（三）音乐愉快、节拍鲜明、构造脉络明晰、心情作风特性

　　突出小班幼儿对音乐的观赏还比拟简单，只能观赏音乐的外表，对其中的内容还听不懂。他们比拟喜欢愉快、活波、节拍鲜明的曲子，这对他们来说易于承受，也契合他们的年龄特性。动作与音乐的分离关于他们来说不是为好的动作配合适的音乐，而是为好的音乐配合动作。孩子们由于喜欢音乐，受音乐的感染而参加动作的，是经过听觉神经对动作神经的一种刺激。另外，我们教师录制的音乐曲子的效果要好，否则会影响孩子们舞蹈心情。这两年，在创编小班舞蹈时，特别注重了这一点。如《欢庆》的曲子《喜庆秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫芦娃》中的《葫芦金刚》等，都是一些孩子们比拟喜欢的音乐，自然在这种音乐下创编的舞蹈，它的效果是不可思议的。

　　（四）让孩子们参与舞蹈动作的创编

　　孩子虽小，可他们对事物都有本人的见地与主张。画画时他们能够不画教师教的，而是本人想画的东西；剪纸时你教剪苹果，他们会剪出各种各样的苹果；玩插具时，你插一个你以为很象的飞机，他们会插出许许多多奇形怪状的飞机……所以说孩子们的想法多种多样。作为一名教育者，我们不能是牵着他们的鼻子走，要给他们一定的空间，给他们时机，让他们去参与、去发挥。我们创编舞蹈也一样，让他们参与进来，你会取得意想不到的收获，孩子们的发明性、积极性也有了用武之地。由于作品是属于他们本人的，他们会很卖力的去练、去跳。另外排演过程中更改动作是常见的，我们会和孩子们停止磋商，让他们想动作，这样大大的进步了孩子们的积极性。

　　二、小班舞蹈的排演。

　　（一）舞蹈的排演时间要短。

　　小班幼儿的有意留意时间短，易受外界要素的影响，因而不论他们是学学问还是做其他的事情都不能时间太长，这样孩子们不只学不到东西，而且还会消除孩子们学习的兴味。我们有时排演舞蹈是为了学会某个动作，或是赶排某个节目，疏忽了时间的长短，一味的学、跳，不论孩子能否可以承受，这样不只收不到应有的效果，而且还抹杀了孩子们的学习兴味。因而，我们在给小班幼儿排演节目时应切记时间不能太长，普通在半小时左右，他们在这个时间内能认真学习，起到事半功倍的效果。

　　（二）排演时要考究战略、排演舞蹈。

　　我们做什么事情都考究方式办法，排演舞蹈也一样，也要有一定的战略。小班幼儿年龄小，对那种教师上面教，孩子下边学的板滞教授方式基本承受不了，既学不会又没有兴味。因而我们要走下讲台来，用他们喜欢的乐于承受的方式停止。

　　1、把舞蹈的内容讲给孩子们听。每个舞蹈都有它表现的内容。因而在排演之前要象讲故事一样把舞蹈的内容通知给孩子们，这不只会进步孩子们跳的兴味，还能促进他们对某个舞蹈动作的控制，如我们在排演《小毛驴》时，通知孩子们，他们是骑着小毛驴去赶集，手里扬着鞭子可神情了，可是半路上摔了个大跟头，弄了一身泥，孩子们听后都哈哈大笑，并且力争上游要跳这个舞，由于他们理解舞蹈的内容，有了学的兴味，也就爱跳爱动了。

　　2、排演中多以鼓舞、褒扬为主。孩子们的感情比拟脆弱，心理接受力差，在排演过程中切记说一些有损孩子身心安康的话，有时学个新动作，孩子们一时学不会，我们不要稳扎稳打，要耐烦鼓舞抚慰孩子，由于此时此刻他们可能会比教师还要急，假如这时我们说一些伤害自尊心的话，他们不只学不会，还会对学舞蹈生恐惧感，严重的可能会影响他们的终身，因而在排演中，我们要采取恰当的方式办法，多鼓舞、多褒扬，这样他们才会爱学，才会喜欢舞蹈。

　　（三）排演中运用的道具要制造精密。

　　道具是小班舞蹈中常见的不可短少的局部，动作来自于他们的肢体，道具是对肢体的一种烘托。关于孩子们来说，有了道具会愈加添加他们对舞蹈的兴味，同时也能给舞蹈添加美的颜色，所以从一开端排演就要准备好道具。道具的制造虽不象演出时用的那样好，但也要精密一些，否则会影响孩子们的排演。我们在排演舞蹈《红灯记》、《欢庆》等舞蹈是都留意到了这一点，因而节目排演很顺利，演出也很胜利。